Samuel HUATTA
MOLLEAPAZA.
Nuestro
país, no solo es pluricultural, multilingüe y diverso; sino que
posee una riqueza natural incalculable en sus entrañas y fuera de
ella. Cada uno de nosotros constituimos el agente vital de
transformación de nuestra actual situación económica, social y
política. A pesar de que los sucesivos administradores del bien
público (gobernantes de turno que se hicieron elegir
“democráticamente”) fueron los verdaderos judas de nuestra
nación y estado peruano, salvo raras excepciones. Pues con la
actitud y práctica reptiliana se postraron ante los intereses de las
transnacionales, usureros del mundo y artífices del Nuevo
Orden Mundial (globalización), que siguen pregonando su
adormecedora e hipócrita trilogía masónica
“libertad, igualdad y fraternidad”. A tal punto que la
situación de hoy es deplorable…porque no se asemeja ni es sombra
de la realidad en la que vivimos.
Basta
dar un guiño a la realidad miserable en materia educativa, como por
ejemplo: la ratificación en 1948 a la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: “Toda persona tiene derecho a la educación.
La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a estudios superiores será igual para todos,
en función de los méritos respectivos.” Plan de Educación
para Todos al 2015 (UNESCO-Dakar, 2000), Las Metas de
Desarrollo del Milenio al 2015(Cumbre del Milenio ONU-Nueva York,
2000), Metas Educativas 2021(XX Cumbre Iberoamericana de Jefes
de Estado y de Gobierno-Buenos Aires, 2010). Luego de estos y otros
“acuerdos internacionales suscritos” se genera el “marco legal
nacional en materia educativa” ciego y de espaldas a la realidad
nacional, con la rimbombante denominación: “Proyecto Educativo
Nacional al 2021” (R.S. 001-2007 ED). En él se ratifican el
espíritu de lo mencionado.- 4 grandes objetivos de las
políticas del “Acuerdo Nacional”: Democracia y estado
de derecho, equidad y justicia social, competitividad
del país y reforma del estado.
Lo
expresado enerva el espíritu y caldea los ánimos y sentimientos,
porque somos de carne y hueso; pero jamás doblegaremos nuestras
rodillas ante tamaña vergüenza, ya que nuestros principios de
conciencia sobrepasan con creces la ignomia descarada de quienes
ostentan el poder. Pues la verdad y la justicia sobrepasando las
barreras de la ignorancia y la estúpida indiferencia se abrirán
paso para lograr la ansiada transformación que buscamos y esperamos.
Por lo que es preciso que la Educación en nuestro país llegue hacer
nuestra riqueza social y fundamento del desarrollo, se debe:
1.-Establecer
que el 08% del PBI sea destinado exclusivamente para la educación;
incidiendo fundamentalmente en la formación de maestros y maestras
plenamente identificados y capacitadas para desarrollar el cambio
social que aspiramos y que requiere con urgencia nuestra nación, con
actitudes y aptitudes prácticas prospectivas de formar personas
integralmente cuyo fundamento moral sea el amor, la justica, la
responsabilidad, la honestidad, la perseverancia y la esperanza.
2.-
Poseer un marco curricular nacional que propicie la satisfacción de
necesidades y expectativas de aprendizaje y desarrollo de las
regiones, de acuerdo a la realidad socio-cultural y económica de
cada una de ellas, las que deben estar correlacionadas con el
currículo regional contextualizado a las actividades prospectivas
que se anhela alcanzar.
3.-Establecer
el 08 % del PBI para el sector salud; incidiendo en educación y
promoción de la salud, nutrición y alimentación a menores de 7
años, madres gestantes y demás grupos etarios.
4.-Transformación
e implementación de I.E(s). Cuyo principio sea el desarrollo de
capacidades, aptitudes, habilidades y destrezas. Donde los
estudiantes previo estudio vocacional psicotécnico desde los 8 años
de edad (3er grado de educación primaria) accedan a una educación
secundaria con prerrequisitos mentales, físicos y espirituales,
luego de concluir su educación primaria. Lo cual permitirá que se
establezcan y desarrollen instituciones educativas secundarias:
Técnicas, industriales, de ciencias, artes, deportivas y letras;
donde necesariamente se impartan áreas curriculares propedéuticas y
de formación.
5.-Creación
de instituciones educativas politécnicas e industriales, de acuerdo
al contexto y tenencia de recursos naturales de cada región; con
personal debidamente formado y capacitado en capitales de provincia
estratégicamente ubicados. Lo cual requiere la formación urgente y
oportuna de personal docente capacitado, así como la implementación
e instalación adecuada con tecnología del momento.
6.-Implementar
centros de experimentación y plantas de procesamiento de recursos
naturales a nivel regional en todo el país, dirigidos por personal
docente capacitado y estudiantes de los últimos niveles de educación
tecnológica y universitaria. Con acceso de estudiantes de educación
secundaria del 4to y 5to grados. Otorgando becas de estudio
internacional a los estudiantes que se encuentren dentro del tercio
superior en el 5to grado de educación secundaria para universidades
tecnológicas y que al término de sus estudios superiores enseñen
en educación superior universitaria tecnológica de nuestro país.
7.-Establecer
una política educativa de estado que satisfaga los intereses de
aprendizaje para el desarrollo nacional, educando a los niños y
niñas de acuerdo a sus aptitudes, dones y talentos inherentes a
cada uno de ellos; ofreciendo una educación básica correlacionada y
conducente a obtener especialidades y continuar sus estudios
superiores y universitarios.
8.-
Evaluar y motivar constantemente a los directivos y docentes en el
desempeño del cargo y funciones, otorgándoles una remuneración
digna de acuerdo con la delicada responsabilidad que desempeña;
evitando que sean absorbidos por otros menesteres y ocupaciones que
debilitan su identidad física, mental y espiritual con la
transformación que todos esperamos; pasando de ser meros y teóricos
espectadores de la desdicha educativa a constituirnos en
competentes y hábiles constructores de nuestro desarrollo integral.
Otorgando actualización adecuada y permanente en la ardua tarea en
la cual se encuentran empeñados.
9.-
Evaluar y estimular constantemente al personal que labora en el MED,
DRE y UGEL en el cargo y funciones que desempeñan, pasando al retiro
a aquellos que ya dieron parte de su vida y han decaído en su
práctica cotidiana de ponerle creatividad, vigor y energía a la
educación. Erradicando por completo toda lacra social y vestigio de
corrupción enquistada en este sector del estado peruano. Evitando
las evaluaciones corruptas y reptiles para otorgar transparencia,
justicia y confianza en los resultados.
10.-
Ofrecer una educación creativa, innovadora y transformadora de
nuestros recursos naturales, culturales e históricos; confrontando
la realidad actual con el resultado prospectivo de 15 a 20 años;
porque “La verdadera educación
significa más que la prosecución de un determinado curso de
estudio. Significa más que una preparación para la vida actual.
Abarca todo el ser, y todo el período de la existencia accesible al
hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades físicas,
mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir
en este mundo, y para un gozo superior proporcionado por un servicio
más amplio en el mundo venidero.”
11.-
En lo que se refiere a educación informal; suprimir las
transmisiones televisivas durante las horas de trabajo y estudio; a
fin de evitar la distracción e interrupción de quehaceres tanto en
el hogar como en los centros laborales, pudiéndose sintonizar
emisoras radiales que ofrezcan programas adecuados de información y
cultura. Eliminar todo tipo de periódicos y revistas que contengan
pornografía, alienación, libertinaje y desinformación; así como
páginas web que contengan pornografía, juegos en internet que
destruyen la mente de niños-niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos.
